O aparecimento das primeiras sílabas na prática da fala do bebê é a etapa mais esperada por qualquer pai. Como regra, isso é seguido pelo estágio de formação da capacidade de se comunicar com os outros usando palavras. No entanto, o que fazer se a criança estiver em silêncio e não mostrar atividade independente no domínio das formas de comunicação? Nesse caso, é necessário um trabalho especialmente organizado para diagnosticar as causas do distúrbio e assistência corretiva de especialistas. Hoje, existem muitos métodos, técnicas e vários programas para iniciar a fala em crianças não falantes na vida cotidiana dos especialistas. Resta apenas descobrir se existem métodos e programas universais (adequados para todos) e como escolher maneiras de desenvolver a fala para uma criança em particular.
Sintomas do aparecimento do transtorno
É possível determinar a aparência da falaviolações? Claro que sim, se você souber no que prestar atenção.
Na fase do nascimento de uma criança, esta é a escala APGAR, que mede o estado geral do recém-nascido. Uma pontuação abaixo de 5 pontos indica que o bebê precisa da ajuda de especialistas até certa idade, e quanto mais cedo começar o trabalho correcional e a adaptação, melhor.
Arrulhar, o comportamento da criança durante a alimentação, a reação a estímulos externos (ou a f alta dela), a atividade motora podem dizer muito aos pais observadores. É dada especial atenção à formação dos sistemas sensoriais: audição, visão, sensações táteis, olfato - pois seu desenvolvimento oportuno evitará problemas como iniciar a fala em crianças que não falam. Simplificando, todos os itens acima são a base sobre a qual o "templo" da fala está sendo construído. Se houver lacunas na fundação, não será possível construir um belo edifício.
Razões para o desenvolvimento "silencioso" da criança
Curiosamente, muitos fatores influenciam a formação da fala de uma criança: más condições ambientais, comportamento de risco dos futuros pais, fatores sociais e doenças hereditárias. O silêncio de uma criança é muitas vezes um sintoma de graves distúrbios orgânicos ou processos patogênicos no corpo (surdez, cegueira, hidrocefalia, etc.). Qualquer técnica pedagógica não dará resultado se as recomendações dos médicos forem ignoradas.
Iniciar a fala em crianças que não falam em métodos modernos é recomendadocomeçar aos dois anos de idade. No entanto, isso não significa que o trabalho na formação de processos cognitivos, de pensamento, memória, atividade motora não seja realizado. A aplicação bem sucedida de métodos, técnicas e métodos de influência pedagógica depende em grande parte de quão bem as características listadas são desenvolvidas.
Quando iniciar o trabalho corretivo com o bebê
O início da fala em crianças não falantes começa com o desenvolvimento e interação dos sistemas sensoriais (paladar, tato, olfato, etc.). A idade da criança neste caso não desempenha um grande papel, pois é impossível contornar o primeiro estágio de desenvolvimento sem consequências. Portanto, tanto um bebê de um ano quanto um bebê de dois anos devem passar pelo estágio de integração sensorial, após o qual começa o trabalho na formação de habilidades de fala. Naturalmente, o desenvolvimento precoce dos padrões sensoriais dá à criança uma vantagem no desenvolvimento posterior do espaço circundante.
Por que o desenvolvimento só é possível através do jogo
A criança é um espelho da família, em grande parte porque a natureza lhe deu a imitação. E o método de desenvolvimento que faz pleno uso desse recurso inato é o jogo. O início da fala em crianças não falantes ocorre com base nas ações e eventos observados diariamente, que são transferidos para o jogo (imitação do som de uma abelha voando, operação de eletrodomésticos, transporte etc.). Com o tempo, o pensamento e a percepção do mundo pelo bebê mudarão e, depois deles, a atividade principal (em desenvolvimento). Mas abaixo de 5 é um jogo.
Programas e métodos frequentemente oferecidos aos pais
O mercado moderno de serviços educacionais não está privado de cursos de lançamento de fala para crianças não falantes. A única coisa que deve alertar os pais é o uso de quaisquer programas, técnicas e métodos em relação à criança sem um estudo prévio (diagnóstico) de suas necessidades atuais e estado fisiológico. Afinal, os métodos de trabalho com crianças com deficiência auditiva diferem dos métodos de interação com crianças com deficiência visual. Assim como não existem distúrbios idênticos do desenvolvimento, também não pode haver um resultado igualmente positivo da aplicação da mesma técnica a diferentes categorias de fonoaudiólogos. Portanto, a consciência dos pais sobre a natureza e o grau do transtorno do desenvolvimento da criança permite que você escolha entre toda a variedade de programas e cursos exatamente o que é adequado para o bebê no estágio atual de seu desenvolvimento.
O mais popular entre os fonoaudiólogos é o método de lançamento da fala em crianças não falantes do autor Novikova-Ivantsova T. N. (abreviado MFYAS). Trata-se de um sistema de influência pedagógica do fonoaudiólogo, que deve ser combinado para maior eficiência com acompanhamento médico (com medicação, fisioterapia, se necessário, etc.).
Os programas neurologopédicos para desencadeamento de fala em crianças não falantes geralmente incluem o uso de métodos de integração sensorial, estimulação com equipamentos Tomatis, uso de softwares modernos (TI), arteterapia (ritmo, luz,musicoterapia).
O acesso oportuno a especialistas é a chave para o sucesso
Idealmente, seria bom se o desenvolvimento de uma criança desde o nascimento fosse observado por especialistas diversificados. Mas se isso não for possível, não vale a pena adiar uma visita a um fonoaudiólogo, neurologista e pediatra, se aos 2, 5 - 3 anos aparecerem apenas algumas palavras arrastadas na fala cotidiana do bebê, ou ele se comunica usando gestos e sons.
Quanto mais cedo começar a assistência integral de médicos e professores no desenvolvimento e adaptação da criança ao mundo exterior, mais rápido e com mais sucesso será realizado o trabalho correcional. Não se esqueça de que o período sensível do desenvolvimento da fala termina aos 7-8 anos, e outras tentativas de corrigir a violação serão mais trabalhosas e dolorosas.
Lista de atividades obrigatórias para o desenvolvimento da fala da criança
- Exame médico completo de todos os sistemas sensoriais da criança.
- Consultas obrigatórias (e supervisão) de especialistas altamente especializados (otorrinolaringologista, dentista, neurologista, endocrinologista, etc.).
- Se necessário, massagem e fisioterapia.
- Consultas com fonoaudiólogo, psicólogo para determinar mais interação.
- Aulas diárias para corrigir a fala e o estado psicológico (este modo é desejável, pois neste caso é possível obter certos resultados com bastante rapidez; se não houver possibilidade, pelo menos três vezes porsemana).
- O uso pelos pais no cotidiano de uma criança de jogos para iniciar a fala em crianças não falantes, recomendado por fonoaudiólogo e psicólogo.
- Preencher o espaço ao redor da criança com diversidade sensorial (para a formação de padrões, extremos como “meninas preferem rosa e meninos preferem azul ou azul) devem ser evitados.
- Cuidar de uma variedade de atividades motoras do bebê (isso permitirá que um órgão tão importante como o ouvido interno e o aparelho vestibular se forme mais rapidamente).
Paciência e trabalho vão moer tudo.
