A periodização etária de Erickson é uma doutrina do desenvolvimento psicossocial da personalidade, desenvolvida por um psicólogo germano-americano. Nele, ele descreve 8 etapas, com foco no desenvolvimento do "eu-indivíduo". Em sua teoria, ele deu grande atenção ao conceito de ego. Quando a teoria do desenvolvimento de Freud se limitava à infância, Erickson acreditava que a personalidade continua a se desenvolver ao longo da vida. Além disso, cada etapa desse desenvolvimento é marcada por um conflito específico, somente com uma resolução favorável do qual há uma transição para uma nova etapa.
mesa Erickson
Erickson reduz a periodização etária a uma tabela na qual indica as etapas, a idade em que ocorrem, virtudes, saída favorável e desfavorável da crise, antipatias básicas, uma lista de relações significativas.
Psicóloga separadaobserva que quaisquer traços de personalidade não podem ser interpretados como bons ou ruins. Ao mesmo tempo, os pontos fortes são destacados na periodização etária segundo Erickson, que ele chama de qualidades que ajudam uma pessoa a resolver as tarefas que lhe são atribuídas. O fraco refere-se àqueles que o impedem. Quando uma pessoa, seguindo os resultados do próximo período de desenvolvimento, adquire qualidades fracas, torna-se muito mais difícil para ela fazer a próxima escolha, mas ainda é possível.
| Etapas | Idade | Forças | Fraquezas | Relacionamentos significativos |
| Infância | até 1 ano | Confiança Básica | Desconfiança básica | Personalidade da mãe |
| Infância | 1-3 anos | Autonomia | Dúvida, vergonha | Pais |
| Pré-escola | 3-6 anos | Empresa, iniciativa | Culpa | Família |
| Escola | 6-12 anos | Trabalho duro | Inferioridade | Escola, vizinhos |
| Juventude | 12-20 anos | Identidade | Desordem de papéis | Diferentes modelos de liderança, grupocolegas |
| Juventude, maturidade precoce | 20-25 anos | Intimidade | Isolamento | Parceiros sexuais, amigos, cooperação, competição |
|
Maturidade |
26-64 anos | Desempenho | Estagnação | Arrumação e divisão do trabalho |
| Velhice | após 65 | Integração, integridade | Desespero, desespero | "Círculo próprio", humanidade |
Biografia de um cientista
Erik Homburger Erikson nasceu na Alemanha em 1902. Quando criança, ele recebeu uma educação judaica clássica: sua família comia apenas comida kosher, frequentava regularmente a sinagoga e celebrava todos os feriados religiosos. O problema da crise de identidade que o interessava estava diretamente relacionado à sua experiência de vida. Sua mãe escondeu dele o segredo de sua origem (ele cresceu em uma família com seu padrasto). Ele apareceu por causa do caso extraconjugal de sua mãe com um dinamarquês de origem judaica, sobre o qual praticamente não há informações. Sabe-se apenas que seu sobrenome era Erickson. Ela era oficialmente casada com Valdemar Salomonsen, que trabalhava como corretor da bolsa.
Ele era constantemente provocado na escola judaica por sua aparência nórdica, já que seu pai biológico era dinamarquês. NOescola pública ele foi punido pela fé judaica.
Em 1930, casou-se com uma dançarina do Canadá, Joan Serson, com quem emigrou para os Estados Unidos três anos depois. Em seu trabalho na América, ele contrastou a teoria de Freud, em que o desenvolvimento psicológico do indivíduo era dividido em apenas cinco estágios, com seu próprio esquema com oito estágios, somando três estágios da vida adulta.
Além disso, é Erickson quem possui o conceito de psicologia do ego. Segundo o cientista, é o nosso Ego o responsável pela organização da vida, crescimento pessoal saudável, harmonia com o meio social e físico, tornando-se a fonte de nossa própria identidade.
Nos EUA, na década de 1950, tornou-se vítima do macarthismo, pois era suspeito de ter ligações com os comunistas. Ele deixou a Universidade de Berkeley quando foi obrigado a assinar um juramento de lealdade. Depois disso, ele trabalhou em Harvard e em uma clínica em Massachusetts. Recebeu o Prêmio Pulitzer de Não-Ficção em 1970 por A Verdade de Gandhi.
O cientista morreu em Massachusetts em 1994, aos 91 anos.
Infância
O primeiro estágio na periodização etária de E. Erickson é a infância. Continua desde o nascimento de uma pessoa até o primeiro ano de sua vida. É nele que surgem os fundamentos de uma personalidade saudável, surge um sentimento sincero de confiança.
A periodização de idade de Erickson observa que se um bebê desenvolve esse senso básico de confiança básica, então ele começa a perceber suaambiente como previsível e confiável, o que é muito importante. Ao mesmo tempo, ele é capaz de suportar a ausência de sua mãe sem ansiedade e sofrimento indevidos por se separar dela. O principal ritual nesta fase de seu desenvolvimento na periodização etária de E. Erickson é o reconhecimento mútuo. Dura uma vida inteira, definindo relacionamentos com os outros.
Vale ress altar que os métodos de ensino da suspeita e da confiança diferem dependendo da cultura. Ao mesmo tempo, o método permanece universal, pelo que uma pessoa confia nos outros, dependendo de como tratou sua mãe. Um sentimento de medo, desconfiança e suspeita surge se a mãe desconfia, rejeita a criança, mostrando seu fracasso.
Neste período da periodização etária de Erickson, forma-se uma qualidade inicial positiva para o desenvolvimento do nosso Ego. Esta é uma crença no melhor, baseada na atitude em relação ao ambiente cultural. É adquirido em caso de resolução bem sucedida do conflito, com base na confiança ou desconfiança.
Primeira infância
A primeira infância é o segundo estágio da periodização do desenvolvimento da idade de Erickson, que se desenvolve de um a três anos. Ela pode estar exatamente relacionada à fase anal na teoria de Freud. A maturação biológica em curso fornece a base para a manifestação da independência da criança em várias áreas - movimento, alimentação, vestuário. Em sua periodização do desenvolvimento da idade, E. Erickson observou que não ocorre uma colisão com as normas e exigências da sociedadeapenas durante o treinamento potty. Os pais devem expandir e incentivar a independência do bebê, desenvolver seu senso de autocontrole. A permissividade razoável contribui para a formação de sua autonomia.
Importante neste estágio é a ritualização crítica, que se baseia em exemplos específicos de mal e bem, mal e bom, proibido e permitido, feio e bonito. Com o desenvolvimento bem-sucedido da situação, a pessoa desenvolve autocontrole, vontade e, com resultado negativo, vontade fraca.
Pré-escola
O próximo estágio na periodização do desenvolvimento da idade de Erickson é a idade pré-escolar, que ele também chama de idade do brincar. Dos três aos seis anos, as crianças se interessam ativamente por todos os tipos de atividades de trabalho, experimentam algo novo e estabelecem contato com os colegas. O mundo social neste momento insiste que a criança seja ativa, torna-se importante adquirir as habilidades para resolver determinados problemas. Há uma responsabilidade fundamentalmente nova para animais de estimação, crianças mais novas na família, para si mesmo.
A iniciativa que surge nesta idade está associada ao empreendimento, a criança começa a experimentar a alegria de ações e movimentos independentes. Fácil de educar e treinar, voluntariamente faz contato com outras pessoas, foca em um objetivo específico.
Na periodização etária de Erik Erickson, nesta fase, forma-se um Superego na pessoa, surge uma nova forma de autocontrole. Os pais são encorajados a reconhecer seus direitos à fantasia e curiosidade, empreendimentos independentes. Deve desenvolvê-locriatividade, os limites da independência.
Se, em vez disso, as crianças forem dominadas pela culpa, elas não serão produtivas no futuro.
Idade escolar
Fazendo uma breve descrição da periodização etária de Erickson, vamos nos deter em cada uma das etapas. O estágio 4 se desenvolve entre as idades de seis e doze anos. Aqui já há confronto com pai ou mãe (dependendo do sexo), a criança vai além da família, juntando-se ao lado tecnológico da cultura.
Os principais termos desta etapa da teoria da periodização etária de E. Erickson são "gosto pelo trabalho", "trabalho árduo". As crianças são absorvidas no conhecimento do mundo ao seu redor. A identidade do ego de uma pessoa é expressa na fórmula "Eu sou o que aprendi". Na escola, eles são introduzidos à disciplina, desenvolvem a diligência, lutam por conquistas. Nesta fase, a criança terá que aprender tudo o que pode prepará-la para uma vida adulta produtiva.
Ele começa a desenvolver um senso de competência, se é elogiado pelos resultados que alcançou, ganha confiança de que pode aprender algo novo, aparecem talentos para a criatividade técnica. Quando os adultos vêem apenas mimos em seu desejo de atividade, existe a possibilidade de desenvolver um sentimento de inferioridade, dúvidas sobre suas próprias habilidades.
Juventude
Não menos importante na periodização etária de E. Erickson é o estágio de desenvolvimentojuventude. Dura dos 12 aos 20 anos, considerado o principal período no desenvolvimento psicossocial de uma pessoa.
Esta é a segunda tentativa de desenvolver autonomia. Um adolescente desafia as normas sociais e parentais, aprende sobre a existência de papéis sociais anteriormente desconhecidos, reflete sobre religião, uma família ideal e a estrutura do mundo ao seu redor. Todas essas perguntas costumam causar-lhe um sentimento de preocupação. A ideologia é apresentada de uma forma excessivamente simplificada. Sua principal tarefa neste estágio da teoria da periodização da idade de Erickson é coletar todo o conhecimento sobre si mesmo que estava disponível naquele momento, para incorporá-lo em uma imagem de si mesmo, formando uma identidade-Ego. Deve incluir um passado consciente e um futuro previsto.
As mudanças emergentes se manifestam na forma de uma luta entre o desejo de permanecer dependente dos cuidados de entes queridos e o desejo de independência. Diante de tal confusão, um menino ou menina se esforça para se tornar como seus pares, desenvolve ideais e comportamentos estereotipados. Talvez a destruição de normas rígidas de comportamento e vestuário, uma paixão por movimentos informais.
Insatisfação com os valores sociais, mudanças sociais abruptas, o cientista considera como fator que dificulta o desenvolvimento da identidade, o surgimento de um sentimento de incerteza e incapacidade de continuar os estudos, escolher uma carreira.
Uma saída negativa para a crise pode ser expressa em uma má auto-identidade, um sentimento de inutilidade, f alta de objetivo. Os adolescentes correm para o comportamento delinquente. Devido à identificação excessiva com representantesa contracultura e os heróis estereotipados suprimem o desenvolvimento de suas identidades.
Juventude
Na periodização da psicologia do desenvolvimento de Erickson, o sexto estágio é a juventude. Entre as idades de 20 e 25 anos marca o início real da verdadeira idade adulta. Uma pessoa consegue uma profissão, uma vida independente começa, um casamento precoce é possível.
A capacidade de participar de relacionamentos amorosos inclui a maioria dos estágios anteriores de desenvolvimento. Sem confiar nos outros, será difícil para uma pessoa confiar em si mesma, por causa da insegurança e da dúvida, será difícil permitir que outros cruzem suas fronteiras. Sentindo-se inadequado, será difícil se aproximar dos outros, tomar a iniciativa por conta própria. E na ausência de diligência, surgirá a inércia nos relacionamentos, a discórdia mental pode causar problemas para determinar um lugar na sociedade.
A capacidade de intimidade é aperfeiçoada quando uma pessoa consegue construir parcerias, mesmo que isso exija compromissos e sacrifícios significativos.
A resolução positiva desta crise é o amor. Entre os principais princípios da periodização da idade segundo Erickson nesta fase estão os componentes erótico, romântico e sexual. A intimidade e o amor podem ser vistos como uma oportunidade para começar a acreditar em outra pessoa, para permanecer o mais fiel em um relacionamento, mesmo que para isso tenha que fazer abnegações e concessões. Esse tipo de amor se manifesta em respeito mútuo, cuidado, responsabilidade por outra pessoa.
Esforçar-se para evitar a intimidade pode ser por medo de perder a independência. Isso ameaça o auto-isolamento. A incapacidade de construir relacionamentos pessoais confiantes e calmos leva a uma sensação de vácuo social, solidão e isolamento.
Maturidade
Sétima etapa, a mais longa. Desenvolve-se dos 26 aos 64 anos. O principal problema é a escolha entre inércia e produtividade. Um ponto importante é a auto-realização criativa.
Esta fase inclui uma vida profissional intensa, formalmente um novo estilo de parentalidade. Ao mesmo tempo, surge a capacidade de mostrar interesse pelos problemas humanos universais, o destino dos outros, de pensar na estrutura do mundo, nas gerações futuras. A produtividade pode se manifestar como a próxima geração cuidando dos jovens, querendo ajudá-los a encontrar seu lugar na vida e tomar a direção certa.
Dificuldades no estágio de produtividade podem levar a um desejo obsessivo de pseudo-intimidade, um desejo de protestar, de resistir a deixar seus próprios filhos entrarem na idade adulta. Os adultos que não conseguem se tornar produtivos se retraem. Confortos e necessidades pessoais tornam-se o principal assunto de preocupação. Eles se concentram em seus próprios desejos. Com a perda de produtividade, termina o desenvolvimento do indivíduo como atividade de membro da sociedade, as relações interpessoais tornam-se mais pobres, termina a satisfação das próprias necessidades.
Velhice
Depois dos 65a fase final começa - a velhice. É caracterizada por um conflito de desesperança e plenitude. Isso pode significar aceitar a si mesmo e seu próprio papel no mundo, realizando a dignidade humana. A essa altura, o trabalho principal da vida acabou, é hora de diversão com os netos e reflexão.
Ao mesmo tempo, uma pessoa começa a imaginar sua própria vida como muito curta para alcançar tudo o que foi planejado. Por causa disso, pode haver um sentimento de descontentamento e desesperança, desespero porque a vida não saiu do jeito que você queria e é tarde demais para recomeçar. O medo da morte aparece.
Psicólogos em revisões da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson comparam constantemente seu trabalho com a classificação de Sigmund Freud, que inclui apenas cinco estágios. Em todas as fases do desenvolvimento da ciência moderna, as ideias de Erickson foram tratadas com maior atenção, pois o esquema proposto por ele permitia estudar com mais detalhes o desenvolvimento da personalidade humana. As principais alegações estavam relacionadas ao fato de que o desenvolvimento humano continua na idade adulta, e não apenas na infância, como afirmou Freud. As principais dúvidas expressas pelos críticos da obra de Erickson estão ligadas a isso.
