A conscientização sobre tópicos comuns e difundidos em uma determinada área pode salvar o destino de uma pessoa. Um exemplo marcante é a conscientização de patologias que muitas vezes são encontradas na infância. Você deve ser especialmente cuidadoso e atento com eles, porque o conhecimento de como reconhecer atrasos no desenvolvimento e infantilismo mental em crianças no tempo torna possível corrigir desvios no tempo.
Existem muitos exemplos de uma equalização bastante rápida do ritmo de desenvolvimento de crianças com atraso, graças à intervenção oportuna de pais e especialistas. Devido a experiências e estudos de longo prazo sobre este tema, concluiu-se que o grupo de crianças com deficiência mental é heterogêneo na natureza da origem da doença. Pelas peculiaridades de origem e sua manifestação predominante, distinguem-se vários tipos de retardo mental.
Peculiaridades do desenvolvimento mental
O que é retardo mental? São reversíveis, ou sejadistúrbios corrigíveis do desenvolvimento do sistema nervoso central em crianças de 4 a 6 anos. Eles se expressam no lento desenvolvimento das qualidades pessoais intelectuais e emocionais-volitivas. A f alta de correção do retardo mental pode representar um perigo para o desenvolvimento de uma personalidade em crescimento, uma vez que esses transtornos são caracterizados por dificuldades na aprendizagem e na formação de emoções saudáveis, visão de mundo e percepção social adequada do ambiente. É por isso que é tão importante identificar problemas nessa área a tempo e consultar um médico - para começar, um pediatra. O diagnóstico do retardo mental é realizado exclusivamente colegialmente, por uma comissão especial composta por médicos especialistas, professores e psicólogos. Durante o exame, a criança é verificada de forma abrangente, após o que é estabelecida uma conclusão geral. Com base nisso, se necessário, é prescrito o tratamento necessário ou, caso contrário, a correção da ZPR.
Hoje, o número de crianças com retardo mental é cerca de 15% da população infantil total. Esta conclusão é mais frequentemente estabelecida para crianças de 4 a 5 anos. Nessa idade, a personalidade emergente deve mostrar alguma capacidade de aprendizado e desejo de tomar decisões mais maduras e apropriadas à idade. Um exemplo marcante de psique saudável é o desejo de comportamento independente de uma criança de 4 anos em situações autônomas e o desejo de agir de forma independente, aprendendo sobre o mundo ao seu redor.infantilismo mental apropriado para a idade, difícil de aprender, os médicos recomendam um programa de treinamento especialmente projetado. Antes de iniciar o tratamento, você precisa ter certeza de que há um ritmo lento de desenvolvimento da criança. Ao contrário do retardo mental, o retardo mental afeta uma ampla gama de funções do SNC, mas cada uma delas é reduzida de forma leve. Inicialmente, tais desvios são muito difíceis de distinguir, portanto, para evitar o agravamento de possíveis atrasos no desenvolvimento, é melhor consultar um médico.
Diagnóstico de ZPR
De acordo com as estatísticas, 1 em cada 4 crianças são propensas a atrasos no desenvolvimento, portanto, monitorar o desenvolvimento do sistema nervoso central em crianças menores de 6 anos é muito importante.
- Coleta de informações sobre doenças da primeira infância.
- É realizada uma análise completa das condições de vida da criança e informações hereditárias.
- Testes neuropsicológicos devem ser introduzidos, levando em consideração a análise da independência e adaptação social da criança.
- Mobilidade de fala diagnosticada.
- É dada especial atenção à conversa com o paciente para identificar as características do processo intelectual e as características emocionais-volitivas.
Classificação
Então, o retardo mental (MPD) é dividido em vários tipos. De acordo com a classificação de ZPR proposta por K. S. Lebedinskaya, existem 4 tipos clínicos principais de atraso.
- ZPR somatogênicoorigem. Os mesmos sinais de retardo mental: a predominância de interesses de jogo, f alta de atenção e memória são devidos a doenças de longa duração em idade precoce, que eram de natureza somática. Exemplos: doenças do sistema cardiovascular e dos rins, do trato respiratório, incluindo asma brônquica. Um certo tipo de pressão sobre o amadurecimento do SNC advém do tratamento médico prolongado no hospital, o que também contribui para o efeito limitado sobre os sentidos (privação sensorial).
- ZPR de origem constitucional. Um caso causado por maturação tardia arbitrária do sistema nervoso central (SNC) como resultado da exposição a fatores hereditários. As crianças além de sua idade são infantis, não se comportam de acordo com sua idade, mas parecem permanecer no estágio anterior de desenvolvimento das crianças mais novas. A área de interesse das crianças com tais desvios é mais lúdica do que cognitiva ou educacional. Um papel importante aqui é desempenhado não apenas pelo desejo de aprender, mas também pela incapacidade de memorizar grandes quantidades de informações e concentrar-se em um objeto, no caso de crianças em idade escolar.
- ZPR da gênese psicogênica. As causas desse tipo de retardo mental são a f alta de atenção ou superproteção, assim como o abuso infantil. Eles podem causar certos atrasos no desenvolvimento de origem psicogênica. A hiper-custódia causa tais sintomas de desenvolvimento lento: f alta de vontade, fraqueza psicológica, f alta de compreensão dos próprios desejos, f alta de iniciativa, egocentrismo. A f alta de atenção torna as crianças mentalmenteinstável e dolorosamente negativo para com os outros, infantil impulsivo. O abuso produz sintomas imprevistos de retardo mental.
- ZPR da gênese cerebral-orgânica. Segundo estudos dos componentes da classificação da ZPR, esse tipo de atraso no desenvolvimento é a variante mais comum da manifestação da doença. Manifesta-se na lesão orgânica primária não áspera do cérebro. Desvios e retardo mental em crianças são expressos na forma de sintomas como f alta de interesse pelo mundo exterior, brilho insuficiente de emoções e imaginação, alto nível de sugestionabilidade, etc.
Leia mais sobre a ZPR constitucional
Com um retardo mental de origem constitucional, todas as patologias são determinadas por fatores hereditários. As crianças com esse tipo de atraso são imaturas para a idade, tanto física quanto mentalmente. É por isso que esse tipo de desvio é chamado de infantilismo mental harmônico.
Crianças com retardo mental e desvios envolvidos no processo educacional geral chamam a atenção desde o primeiro dia de aula, adquirindo imediatamente o status de insucesso em todas as disciplinas. A única coisa boa para as crianças com deficiência mental de origem constitucional é a comunicação com os outros e com os pares, devido à sua disposição alegre e amável.
O retardo mental é uma violação de seu ritmo em relação ao período normal de desenvolvimento de uma criança. As características do atraso das crianças com retardo mental em relação aos seus pares são heterogêneas. Principalmente mental ecaracterísticas emocionais, às vezes manifestadas no desenvolvimento físico das crianças. O programa educacional geral não é adequado para crianças com tais características mentais. Seu treinamento entre pares de desenvolvimento mais rápido reduzirá a eficiência e a taxa de percepção das informações de toda a turma, além de violar a disciplina. Após tal conclusão, os médicos aconselham a nomeação de escolas especializadas para crianças com deficiência mental.
Infantilismo harmônico não é um diagnóstico final. Com a abordagem correta para a correção, a criança atinge muito rapidamente o nível de seus pares. A organização correta do processo educacional para essas crianças é a base para uma correção bem-sucedida. Por exemplo, jogos ao ar livre são organizados para crianças com retardo mental.
Qual poderia ser a causa
A base dos desvios na psique da criança são fatores biológicos e sociopsicológicos e deficiências que levam a uma diminuição na taxa de desenvolvimento do intelecto e do fundo emocional da psique da criança.
Causas de PCR de origem constitucional podem ser:
- Fatores biológicos. Este grupo inclui pequenas lesões locais e lesões do sistema nervoso central, bem como suas consequências. Eles causam uma desaceleração parcial adicional no desenvolvimento mental da criança. Fatores semelhantes se manifestam na gravidez problemática e em algumas complicações que podem acompanhar a gravidez: conflitos de Rhesus, alguns tipos de infecções intrauterinas, trauma durante o parto e muitos outros.
- Fatores sociais ou ambientais. Causar atrasos e falhas no desenvolvimentopsique sob a influência de superproteção ou f alta de atenção, abuso ou isolamento da criança do ambiente externo e comunicação com os pares.
- Fatores secundários. Ocorrem em doenças da primeira infância que são difíceis para um organismo frágil. Por exemplo, deficiências auditivas ou visuais em caso de danos aos órgãos correspondentes em doenças.
- Fatores metabólicos. Alterações no metabolismo mental e aumento da necessidade de certas vitaminas e minerais.
Características de crianças com retardo mental
Vamos considerar como uma criança com tal patologia se destaca. A diferença entre retardo mental e retardo mental é que o retardo mental é reversível e pode ser corrigido. Os distúrbios intelectuais em crianças com retardo mental são leves, mas afetam todos os processos intelectuais: percepção, atenção, memória, pensamento, fala. Esse recurso requer uma abordagem individual e cuidadosa, pois a psique da criança com retardo mental é particularmente instável e frágil.
As características da psique de crianças com atraso no desenvolvimento são reduzidas aos seguintes sinais:
- Diferenças em resposta ao ambiente. Vivacidade das expressões faciais, gestos brilhantes, movimentos bruscos. Preferências de aprendizagem exclusivamente na forma de um jogo.
- Características na percepção e aprendizagem. Relutância em aprender por meio de programas de educação geral: volumes obrigatórios de material educacional para treinamento em leitura, escrita e desenho.
- Preferir a parte do jogo a outras formas de obter informações. Incansabilidade e criatividade nos jogos, distração e f alta de atenção nos estudos.
- Do componente emocional-volitivo da psique. A instabilidade emocional é pronunciada. Contra o pano de fundo de alta fadiga, há mudanças de humor nervosas e birras ao encontrar situações desconhecidas ou desagradáveis para a criança.
- Adoro fantasiar. É um meio de equilíbrio psicológico. Remoção de situações e informações desagradáveis substituindo-as por eventos ou pessoas inexistentes.
Uma característica do retardo mental é que a compensação e correção de todos os tipos de distúrbios é possível nos estágios iniciais de sua detecção e apenas em condições de treinamento e educação especiais. As inclinações do jogo de percepção do mundo circundante são levadas em consideração quando crianças com retardo mental estão envolvidas em atividades de aprendizado e desenvolvimento.
Especialistas desenvolvem programas compostos com jogos ao ar livre para crianças com retardo mental em combinação com informações educacionais dosadas do programa geral. Este estilo de aprendizagem é necessário para a restauração compensatória de estágios de desenvolvimento perdidos, correspondentes à idade e ao nível exigido de psique, inteligência e desenvolvimento do sistema nervoso central.
Prevenção
Nem sempre é possível prevenir todos os fatores que afetam o atraso no desenvolvimento de uma criança em comparação com as normas de idade geralmente aceitas. No entanto, existem vários métodos, medidas de higiene e prevenção.
A lista dos principais métodos de prevenção inclui planejamento da gravidez,prevenção de quaisquer doenças infecciosas e somáticas tanto na mãe quanto na criança em idade precoce, evitar efeitos mecânicos, químicos e outros efeitos negativos sobre o feto, bem como proporcionar condições favoráveis para a educação e desenvolvimento da criança.
Tratamento
O infantilismo harmônico ou retardo mental é corrigido com bastante sucesso, desde que uma criança com retardo mental seja colocada em um ambiente de desenvolvimento e aprendizado bem organizado.
A dinâmica do desenvolvimento de uma criança é determinada pelo significado dos distúrbios e patologias, o nível de inteligência, potencial e nível de desempenho da criança. Muita atenção deve ser dada ao tempo - quanto mais cedo for estabelecido o diagnóstico de retardo mental, mais cedo será possível iniciar a correção sem deixar a situação piorar.
Um dos principais problemas na construção e seleção de programas corretivos se deve à variedade de tipos de retardo mental e suas manifestações. Você precisa saber que toda criança com infantilismo harmônico tem uma série de características, incluindo desenvolvimento insuficiente da esfera emocional-volitiva e atividade cognitiva não formada.
O infantilismo harmônico pode ser corrigido com bastante sucesso sob a condição de um ambiente de desenvolvimento adequadamente organizado.
A dinâmica do desenvolvimento de uma criança depende da profundidade dos distúrbios, do nível de inteligência, do desempenho mental e da correção precoce. O momento do início do trabalho correcional e de desenvolvimento é de suma importância. Quanto mais cedo o atraso for detectado e iniciada a atividade corretiva, mais chances a criança tem de se aproximar em seu desenvolvimento.aos requisitos da norma.
Quais programas corretivos incluem
Os programas correcionais individuais levam em consideração muitas características da criança e o grau de desenvolvimento da inteligência e desempenho potencial, bem como a formação da estrutura da atividade mental, o desenvolvimento da função sensório-motora e muito mais.
- Trabalhar com crianças com retardo mental requer uma abordagem comum e multifacetada. O tratamento e correção de tais desvios inclui a participação de médicos infantis de diversas áreas. O complexo de exames e observações inclui o trabalho de neurologistas infantis, psicólogos, psiquiatras e fonoaudiólogos. Defectologistas e pediatras de clínica geral também estão incluídos no trabalho. Essa correção é recomendada há muito tempo e mesmo desde a idade pré-escolar.
- Para crianças com retardo mental estabelecido, recomenda-se a frequência em escolas e grupos especializados ou aulas em instituições de educação pré-escolar.
- As principais características das crianças com deficiência mental são a dosagem do material educativo e seu tipo de jogo de ensino. Todo o material é dividido em pequenos elementos informativos com ênfase na clareza, mudança frequente de atividades e repetição.
- Especial atenção é dada ao desenvolvimento de programas para melhorar a memória, o pensamento e a atenção. Devido às inúmeras técnicas de arteterapia e elementos de jogo, uma melhora na esfera emocional e sensorial da atividade é alcançada.
- Um elemento muito importante do trabalho é o monitoramento constante pordefectologistas, psicólogos e psiquiatras.
- Este tipo de transtorno leve é restaurado por meio de terapia medicamentosa de acordo com os transtornos identificados. Uma adição importante: massagens, terapia por exercícios (LFK), fisioterapia e hidroterapia.
Importante
Os adultos precisam lembrar que a psique de uma criança é muito móvel e suave. Isso permite corrigir eventuais atrasos e patologias leves. Os programas educacionais adaptados para crianças com retardo mental são projetados especificamente para tais desvios e são capazes de normalizar as qualidades psiquiátricas e emocionais-volitivas da criança para a categoria de idade apropriada. Quase todos os desvios da norma podem ser corrigidos. No entanto, o trabalho com atrasos no desenvolvimento mental da criança deve ser realizado levando em consideração as características individuais da criança e em tempo hábil.
Os pais e professores de instituições educacionais especializadas devem saber que não existem programas gerais para corrigir as características de desenvolvimento da psique da criança, mesmo em escolas para crianças com retardo mental.
Tais programas educacionais e de desenvolvimento correcionais são formados individualmente para cada criança. Mesmo para o trabalho em turmas especializadas para crianças com deficiência mental, recomenda-se que o programa seja processado para cada criança. O desenvolvimento e correção do programa é realizado em conjunto com especialistas de centros psicológicos e psiquiátricos. Esteja atento aos seus filhos, monitore sua saúde e entre em contato com especialistas pediátricos a tempo.
